经过一段时间的调教、练习、总结，各位朋友对于应用文和大作文都有了更深入的认识：应用文真简单，大作文真麻烦。所以我的文章一直以对申论的认知和大作文的写法为主，而忽略了小题的做题方法，导致了很多朋友对于小题仍然没有足够的认识或者熟练度，那么我就通过这篇文章来谈谈申论中的小题。
一、小题的得分规则
1.要点
我们在课堂上讲过，小题的得分核心着重在“要点”上，占比达到80-90%。其实这个很好理解，我们都知道申论题目都是主观题，如果想要在主观题里面达到客观最大化，必然得有合适的标准，那么这个标准就是要点。那么除了要点分之外的那10-20%又是什么？无非就是结构、语言、卷面等。
我们知道了这个得分构成，自然就有了写答案的方向：先把要点找全，再考虑分类、逻辑、层次、语言等等元素。
但是，有一个问题一定要注意！这里并不是说“我可以不要那只占两三分的语言分了”，当然不是。为什么不是？因为要点分有一项就是“表达准确程度”。也就是说，如果一个要点占3分，你的表达没有那么准确或者规范，可能只能拿到1分。
比如：有一个要点的标准表达为“群众生活水平提高”，答出来能得3分，结果你写的答案是“群众收入提高”，那么你能拿到这3分，因为这属于“同义表达”，是合乎规定的。但是你如果写的答案是“群众生活质量提升”，那就属于“表达不准确”，因为“生活水平”和“生活质量”不是一回事，那么可能这个点你只能拿到1分。再极端一点，你的答案写了“老百姓挣的钱越来越多”或者“老百姓越来越能挣钱”，虽然表达还算准确，意思极其相近，但语言实在是太过于口语了，仍然属于“表达不准确”，可能只能拿到1分。
2.形式
形式很有意思，很多同学都在苦恼自己的形式，每次看到自己的答案都很丧气，觉得自己写的是个什么玩意儿，不忍卒读。
但是形式到底是什么？就是你展现出来的样子。在申论里面包括层次、逻辑、结构、卷面等等。看着这些词，感觉很高大上，好像是什么了不得的事情，其实很简单，这些就是你的思路。
我们在讲小题的时候说过，归纳概括题、提出对策题根本就没有思路，为什么？因为这两种题就是在罗列要点啊，这两种题型的逻辑就是并列，没有什么大不了的。
但是需要注意的是，很多同学每次写答案的时候总想着要“总分”。我理解，因为我也是有这个习惯。但是这个“总分”的习惯就一定是对的吗？或者题目要求我们一定要“总分”吗？当然不是。所谓“总”的部分，本身就没有固定标准，有按横向总结的、有按五大理念总结的、有按主体总结的……在很多时候这些角度都可以，都能够说得通，所以实在无法硬选择其中某一个作为评分标准。
所以就像有阅卷人所说：
很多考生总的部分只是“自以为是总的”，其实压根就不占分，关键的都在于小点。
所以我们需要知道的是：
不要太在乎“总分”，不要纠结于“我不会写总的部分怎么办？”更不要在考场上把大量的时间用在“总”的部分，它没有那么重要。
那么，既然说“它没有那么重要”，是不是我们可以完全不用管了？
当然不是，凡事都不要那么绝对。
当要点里面有明显的可以合并或者归类的时候，自然最好给它合了。
比如在要点里面有：
加强绿化管护、提升绿化水平、高标准绿化整治、精细化管护这种比较明显的同一类，我们自然可以直接合并。
另外还有在材料里面有明显的“总”的时候，我们自然不用客气。
比如在材料里面提到：
城市水系管理处有关人士表示，此次亮化工程，将重点解决周边生活区较多、但缺少照明设施地段的照明问题。
城市水系管理处负责人表示， 在便民提质工程中，将结合水系实际，紧紧围绕解决市民反映的重点、热点问题，大力完善服务设施建设。
我们发现在材料里面有好几个“…工程”，那么我们自然可以直接拿过来作为“总”的部分。但是我们知道，还有一个有思路的题型：综合分析题。它明明有思路，这个思路总得占分不？不不不，综合分析题还是以要点为主。那么综合分析题的思路又有什么用呢？我们来分析一下。
综合分析题无非有这么几种：理解、评价、对比。其中对比类可能比较特殊或者不常见，所以我们只说理解类和评价类。
综合分析题仍然是以要点为主的，这个毫无疑问。而我们讲的思路所起的作用只是为了更全面地找到要点，并且使自己的答案更有条理和逻辑，思路本身并不占多少分，因为真正在阅卷中是不会包括思路的。
所以，对于综合分析题来说，我们讲的思路只是一个依据、一个工具，虽然可以说它是最好的工具，但，一定还是以要点为主，思路不是定死的或者必须的。
二、申论小题的做题方法
1.归纳概括题
你知道，归纳概括题是没有什么做题方法的😂只有要点的罗列。对于要点，现在绝大多数朋友都能够找到，毕竟找要点是所有申论的基础。但是关键问题在于语言的准确和规范。
我在《申论的积累》一文中曾经提出规范语言的一些方法：
1.找寻规范表达的规律
其实我们看到很多所谓的规范表达都是“动宾搭配”，也就是前面一个动词，后面跟一个宾语。比如“树立+政绩观”“强化+思想观念”等等。
2.学会创造
我在课上曾经讲过，我们要学会创造词句。如何创造？当然不是凭空捏造，而是根据已有的相关经验稍加改造，变成新的词句。比如最直观的一些形容词加上“化”字，就变得更加规范。
原文可见【申论】关于申论中的积累
针对这些方法，在这里再稍微补充一下：
①“动宾搭配”通常在材料里面能找到依据。我们经常说自己的语言不够简洁，太啰嗦，那么如何能够做到简洁又规范呢？就是找要点。很多时候材料里面已经给了我们带有动宾结构的语句，我们在摘抄材料的时候，只需要按照这种结构或者模式去摘抄或者重新组织语言即可。
②“中补短语”是一个借用于汉语言语法的概念，大致是一个中心语+补语（如果有汉语言文学专业的同学发现这么用是错误的，烦请指出来，我们共同探讨）。其表现形式一般是这样：“食品安全意识+差”“文化素养+低”“经济发展态势+向好”。这种表述方式在申论中也很常见，大家可以掌握这种写法使自己的语言表述更加准确和规范。
③写答案时可以只要这些短语，无需加上各种限定词、修饰词、关联词，直接罗列这些短语即可，这样看起来更加简洁明快，不信你可以写一道题试试？当然了，这并不是必须的，只是看起来简洁的一种方法而已，不必死板。
另外一个很重要的点在于分析题目的问法，也就是这道题是让我们概括什么要素的。关于“要素”，在之前的微博文章里面也有提到：
所以，我们再遇见这种我们拿不定的模糊要素的时候怎么办？
1.分析题目，去确定要找的要素。
2.分析材料，根据经验确定是否符合要素。
3.带入生活，看看是否符合生活。
原文可见：【申论】浅谈申论中的“要素”
2.提出对策题
同样的，提出对策题也并没有思路，你气不气？提出对策题的难度一直是捉摸不定的，时而极其简单，时而完全无从下手。
对策题简单在哪？很多对策是材料里面直接给的，而且从问题反推问题时可以直接反义词即可，就像“农家书屋”那道题。
对策题困难在哪？很多问题的解决方法比较开放，既没有确切地固定答案，又无法通过我们的积累去落实，另外明明脑子里面有一些做法但就是写不出来规范的语言。
那么我们看看一些解决办法。
①对策的语言组织
一个完整的做法表述是：主体+对象+方式+内容+目的。其中基本上所有的要素都可以去除，也可以随意调换位置，只要符合语法即可。也就是说，这几个要素的集合并非必须的，而是可以给大家一个写对策时的参照：可以写上主体、对象、方式、内容、目的。
比如我们可以提出对策：
政府【主体】要通过新媒体宣传的方式【方式】向广大群众【对象】普及相应的法律知识【内容】以提高全社会的法治意识【目的】。
这中间可以去掉一些要素如“主体”“目的”“对象”，就变为：
通过新媒体宣传的方式普及相应的法律知识。
当然还有其它去除的方法，排列组合比较多，在此就不再赘述了，大家有兴趣的话可以自行实验。
②对策的提出
对策的提出主要有两种方式：从材料里拿来和根据问题或原因反推。其中直接拿来的就不再赘述了，和归纳概括题一样，所以我们着重说一下反推的那种。
反推也有两种：直接反义词和具体的做法。
直接反义词的，一般是在问题本身比较具体，又有否定词汇的时候。比如我们看到的“农家书屋”那道题中的问题：
干部的重视程度不够
“重视程度”相对来说比较具体，“不够”属于否定词汇，那么这个时候我们可以直接提出对策“提高干部重视程度”。
除了这些之外的，就需要新的具体做法了。对于这些做法，基本上没有什么特定的规律，还是以积累为主。
③什么时候写问题
我们知道在对策题里，经常会有一些问法：
请你针对问题提出对策。
很多同学对这种问题很苦恼，这种题到底要不要把“问题”写出来呢？
我们知道很多时候我们的题目或者要求里面会有直接的表述，这种直接的表述可以让我们直接判定这道题是一问还是两问，但是还有向以上的这种模糊的表述。我们对这种模糊的表述的处理方法就是：
1.5问。也就是：略写问题，详写对策。
这种方法并不科学，甚至是取巧。那为什么这样？因为不同的年份、不同的地区阅卷规则不同，有的时候阅卷规则不要求写出“问题”，有的时候又要求写出“问题”，而我们又不能确定，所以只好用这种方式获得最大利益。
3.综合分析题
综合分析题就比较简单了，为什么简单？因为它有思路，也就是我们写答案有据可依。只要掌握住思路了，答案就可以直接从材料里面直接拿过来。
综合分析题的思路就像大家了解的一样：
是什么-为什么-怎么办
但关键的问题在于，这三个部分到底指的是什么？我们分别来讲解一下。
①是什么
首先对于评价类的题，“是什么”就是发表观点、做出评价。
根据“给定资料 3 ～ 4”，对我国部分地方政府积极推行 ISO9000 质量管理体
系的现象进行评价。
那么我们在“是什么”的部分就是回答我们的整体评价：
推广 ISO9000 质量管理体系是积极的、有必要的。
需要注意的是：我们在做出评价的时候，并不是依据我们自己在生活中对这句话或者这件事的看法，而一定是依据材料的倾向，材料是什么态度，我们的答案就是什么态度。
另外还有一个同学关注的点：在写一道评价类的题的时候，如果我的观点写错了，其它都写对了，会对得分有很大的影响吗？
答案是肯定的。如果你的观点写错了，那么整体得分的档次，也就是所谓“整体观照”分会下降，其影响远远超过这个观点本身所占的要点分。因此同学们需要注意一定要拿捏到材料的倾向性。
其次是对于理解类的题，“是什么”就是对词句的解释。
阅读“给定资料 6”，谈谈你对其中画线部分“我能有今天就是因为我读书少”
的理解。
那么我们在“是什么”的部分就是我们对这句话的解释：
这句话的含义是我们应该养成不断归零的习惯，才有可能实现人生的成功。
但是问题来了：怎么解释一句话或者一个词？
记住这句话：“这句话或这个词想要表达什么？”
比如刚才的例子，“我能有今天就是因为读书少”这句话想要表达什么？不就是想要表达“读书少真好，我们也要少读书，这样我们也能够成功”嘛。
最后再来一个总结：理解类的题目，当你解释完毕之后你会发现，“是什么”的部分仍然是一个观点。不信你去品品？
②为什么
我们都知道“为什么”是论证，我也知道有一些机构或老师会跟大家说“为什么”就是“好坏”，就是“重要性、必要性”。不不不，远远不够，或者说太过死板了。那么“为什么”到底是什么？来记住这句话：
“我们为什么这么说？”
也就是当我们提出一个观点的时候，“我们为什么这么说？”。
PS:
大家注意，前文有提到说：
理解类的题目，当你解释完毕之后你会发现，“是什么”的部分仍然是一个观点。
所以我们就知道了无论是理解类还是评价类的题，“是什么”的部分都是“提出观点”。因此在“为什么”的部分就不再分理解类和评价类了.
PS结束，我们回来，举例子说明，仍然以前面的例子来验证。
观点：“这句话的含义是我们应该养成不断归零的习惯，才有可能实现人生的成功。”那么“为什么”的部分就是“为什么我们说应该归零？”
为啥啊？不就是因为“归零”好吗？因为“归零”有这种好处、那种好处，所以我们才要这么说啊。
但是朋友们，为什么我说“只归结于好坏太过于片面了”？因为它不能囊括所有的论证。比如观点是：
C市的交通是非常发达的。
那么我们在“为什么”的部分应该写什么？我们来带入到“我们为什么这么说”的公式里面看看：我们为什么说C市的交通很发达？因为C市的交通这发达、那发达，老好了。哇你看看，这不是好坏，不是重要性、必要性，而是“表现”！
所以同学们，记住这句话：“为什么”的意思就是“我们为什么这么说”。
③怎么办
“怎么办”的部分很简单，就是简要对策或者结论。但是关键的问题在于，什么时候写对策，什么时候写结论？
当材料、答案中有需要解决、能够解决的问题时，我们需要提出对策。
当材料里有可以借鉴的经验做法时，我们可以拿过来直接作为结论。
什么时候写结论？
当材料、答案中没有需要解决、不能够解决的问题时，我们直接得出结论即可，此结论只要和观点含义一致、表述不一致。
另外大家需要记住：综合分析题里作为结论的对策一定不是详述的，而应该是简洁的。
三、总结
申论小题一般包括归纳概括题、提出对策题和综合分析题，其中归纳概括题和提出对策题是没有思路的，直接罗列出要点即可，而综合分析题虽有思路，但思路本身占分极少，更多的仍然是要点。所以对于申论小题，大家要仅仅抓住要点，有了要点就有了分数。