前几天在分享我的现象认知心得时，同事兆祥说「你这就是领导人所说的大历史观」，我有点懵，因为我并不知道什么「大历史观」。原谅我，我对新政策、领导人讲话什么的，一向反应迟钝。所以我专门去查了查「大历史观」。所谓的「大历史观」是这样的解释：
着眼于中国历史的长时段，定位于世界历史的宽视野。
领导人对此提到：
要坚持正确党史观、树立大历史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确对待党在前进道路上的失误和曲折，从历史中吸取经验，从失误中吸取教训，不断开辟走向胜利的道路。
清华马院的一位教授总结得很好，所谓的大历史观大概分为三个表现：
不短视
不偏视
不浅视
我自己梳理总结的「大历史观」很简单，就是「阶段性」和「前瞻性」。
教授的观点比较深奥，但论证得又没有那么详尽，毕竟他写的只是一篇短文，并不是论文，所以我个人也没有很好得理解，因此本文我只谈谈我自己的「大历史观」，以及怎么和公考中的结构化面试题如何结合。
阶段性
「阶段性」很好理解，意思是我们在看待问题的时候，要充分考虑到事物发展的阶段。这里面又分为两种，一个是事物本身发展的过程，一个是历史环境发展的过程。
一、事物本身发展的过程
我们都知道人的成长过程分为这些阶段：出生-成长-成人-衰老。其实事物的发展和人的发展很像，只不过稍有个别不同而已。
事物的发展一般会经历这样的阶段：需求-想法-实施-修改-终版。
比如我们经常用的各种APP，比如我们新中国的成立之路。我们挨个谈谈他们的阶段。
先说各种APP。比如市场上有即时聊天的需求，于是出来了OICQ，那时候叫「网络聊天室」。国内看到这个机会，就有了QQ，再根据需求，对QQ进行修改，增加功能、增强稳定……
再说新中国成立之路。我们都知道，鸦片战争之后，中国内忧外患，我们亟需外驱强敌，内惩奸贼，于是有了谭嗣同、康有为、同盟会、共产党成立。后面的事大家都知道了。
所以我们会看到事物的发展过程，是由一个阶段一个阶段组成的。
所以我们回想前几天我放的那个题，我就提到了「商品发展的不同阶段」，由实用性转向了价值性。
二、历史环境发展的过程
我们的历史有五千年，这五千年有不少历史阶段，每一个阶段都有它特定的环境，我们在看待问题时应该把问题放在它所处的环境中，而不应该用现代的视角去评价。
比如我们不能说2000年前的农业社会太落后，我们不能说2000年前的社会封建迷信，我们不能说2000年前的科学家太浅薄。
因为他们所处的环境不同。
所以这个思维很简单，也就是把问题放在当时的社会背景中去考虑。
这个时候我们再去看100年前，鲁迅、钱玄同等进步人士提出的「废除汉字」；再去看40年前我们立下了「计划生育」为基本国策；再去看30年前我们的「下岗潮」也就显得理所当然了。
是的，熟悉我的朋友会我发现我经常用「理所当然」这个词，是因为我们把视野放大，很多事情都是自然而然的，是符合事物发展规律的。
就好像我经常提到的「山寨」，经常提到的「粗放型发展」，经常提到的「计划经济」，都是在当时环境下必走的路。如果我们只以目前的眼光去评判，就属于「刻舟求剑」了。
前瞻性
「前瞻性」思维也很好理解。意思是我们看待问题的时候，要看长远，不能只看到眼前的得失。在最近几年的国考申论中，其实有提不少这方面的思维。我也写了几篇文章，大家可以参考一下：2023国考副省级参考答案 22国考省部级作文重写 关于底线的思考
关于「前瞻性」，倒是有几个能用上的小思维。
不能看到眼前的挫折就退缩，不能看到眼前的诱惑就扑上。
要时刻有「底线思维」，也就是说要预知可能会遇到的困难，预先做出应对。
天下虽安，忘战必危。
「今天的思维和播种，决定了未来的收获」。
总结
这两种思维都是很简单的思维，但是如果大家能真的运用到这些思维，一定能大大提升认知，因为你的视野开阔了，你再看待的问题的时候就会更加透彻。这个时候你再去回想一些现象认知题，就会有一些船新的认识。当然了，除了这些思维，其实你掌握的历史背景也很重要，或者说是最重要的，历史背景是基础。
其实我在公众号里面写了很多相关文章，捋清楚很多事情的逻辑，包括转移支付，包括地方债等等，都可以作为积累，可惜的是，大家对这些并不感兴趣，只对《我很生气》这类标题的文章感兴趣。
大概有这些：
一文读懂政府地方债 谈谈下岗潮和转移支付（长文） 非常浅地谈谈我理解的“文化” 《人类简史》读书笔记 由“中国服饰审美真的在西化吗”想到的 【社会】中国对西方制裁的反击-粗浅解读中伊25年协议 由《你好，李焕英》想到的文化输出 【科普文】美国对中国官员的制裁 看《论中国》打卡-1（前言）
后面还会持续更一些大家没那么了解的事情的前世今生。我虽然不够专业，但是一定能让你懂。
下一篇谈谈这些思维在结构化面试中的应用。