我们知道，去年（2024年）一些地方的税务面试，从结构化小组改为了XXXX（不知道叫啥名字），我们先给它起个名字吧，就叫结构化讨论。我看了看，市面上还几乎没有结构化讨论的系统讲解，那我就先写一个，来自于我让学生直接演示一道题后的思考，当然一定有很多不成熟之处，以后有机会再慢慢补充。
另外，因为我写文章比较啰嗦，所以我会写完之后用deepseek进行总结，放在最后。看不下去的朋友可以直接把文章拉到最后看总结。
一、结构化讨论的形式
我们首先来看一下材料和题目（应该是不全，但无伤大雅）：
这一页是考生A拿到的题本，都包含这些信息：
活动要求：国庆七十五周年宣传活动，简要的活动方案
考生身份：A市的干部小张
我方条件：A市的优势和劣势
我方诉求：活动尽量由A市承办；避免形式主义问题；可以决定活动细节，无法达成共识可以向领导申报
问题任务：①陈述A市的方案；讨论；采取A市的活动策划；求同存异（意思是可以不完全按照我们的方案）②考生A不再是小张，而是某市宣传部门的工作人员。
这就是考生A题本中所包含的主要内容，至于我们要做什么，一会儿我们结合着考生B和C的题本再总体去讲。
接下来我们看看考试规则：
我们看到，结构化讨论主要有两个环节，分别对应着前面题本中的两个任务。
第一环节是自由讨论，包含：自我介绍、自由讨论、总结陈词。
第二环节是提问回应，包含：考生C、B、A分别变成市宣传部门的工作人员，去采访另外两个人。另外两个人一个负责主讲，一个负责补充。
我们还看到了时间分配：自由讨论时限为总共28分钟，提问环节时限为每个人提问加回应为4分钟。总体下来总时限为40分钟。
接下来我们再看看考情考务：
主要内容包含有：20分钟备考；28分钟+12分钟；题本5-6页；可以打断发言；讨论剩余时间太多会让继续讨论。
以上就是对结构化讨论的整体整理。
二、对结构化讨论的分析
1.为什么会考这种形式
在了解结构化讨论的原因之前，我们得先知道为什么国税面试形式从结构化面试变为了结构化小组。
我们知道，笔试是考察考生的第一关，目的是考察考生的基本认知。在笔试过关之后，录取之前，理应考察考生的工作潜力（包含个人性格、政治站位、办事风格、对工作的基本认识等）或者工作能力。但因为没有任何方式可以完全体现考生真实的实力，因为没有单位可以按3:1的比例提供实习机会来对考生长期观察，所以不得已才采用了面试的形式，来观察一下考生的工作潜力或者能力。顺便说一句：这才是面试的真正目的，并不是看考生有多会说，而是看考生有多会做和多会想。
但由于面试形式和内容日益透明化，导致社会培训的效果越来越好，哪怕没有什么工作能力，也可以通过培训才获得不错的面试效果，导致慢慢结构化面试已经无法体现真实的自己，使一些高分考生被录取后，在进入到真正的工作后，表现得并不尽如人意，所以组织部门开始进行考试形式的改革，一方面应对培训机构，一方面也让面试更能体现考生的真实能力。
这个时候结构化小组就来了。
结构化讨论的诞生背景也是一样，因为结构化小组的培训也已经基本成熟，那就到了要改革的时候了。从现在来看，如果真的考结构化讨论了，培训机构显然还无法应对。
2.结构化讨论考察的是什么
（1）工作流程的认知
结构化讨论第一环节的目的是让三位考生共同做出一个方案。可是这其中存在着巨大的矛盾：三位考生的任务是不同的。我们现在来看一下考生B和C的任务：
我们看到考生B的讨论任务是：必须争取到承办权；要建立专项工作小组；形式新颖有趣。
再看考生C的任务：
我们再看到考生C的讨论任务是：尽量承办活动；省钱。
总结一下考生ABC的讨论任务：
A：尽量承办活动；避免形式主义
B：必须争取到承办权；要建立专项工作小组；形式新颖有趣。
C：尽量承办活动；省钱。
我们可以看到，这里面存在一个巨大的矛盾：都要争取承办权。
所以在自由讨论环节，一定会有交锋，为了拿到承办权。而且因为牵涉到争论，这个时间一定是比较长的，各方一定会据理力争。
那么这个矛盾和工作流程有什么关系呢？
我们再回头看一下本次讨论的任务：
我在让学生演示的时候，出现了这样的问题：
大家花了大量的时间去争取承办地，可是因为有考生觉得自己弱，争不过别人，于是转而不去争承办地了，而是退而求其次，去争取自己的第二个任务：方案细节。
但很明显我们可以观察到：总共5个活动要求，①②③④要想做好的前提一定是5，也就是先确定承办地之后才可以做前面的事儿。
这就是对工作流程的考察。
也就是说，如果按照材料中给的顺序去讨论，那么这个讨论将是无意义的，说明考生不了解办事流程，缺乏对工作的基本认知。
（2）工作大局观和系统思维
前文提到，大家去争取承办地的讨论时间一般都会很长，因为争取承办地是看起来最直接的任务。但会有考生把它当成终极任务。这就会导致可能争论了20分钟甚至更长，都没有确定承办地。
但前文又提到，活动任务其实是有5个的，承办地的确定只是其中一个任务。所以如果大量的时间放在承办地上，很难用很短的时间确定方案细节。
所以这就要求考生要具备工作的大局观，尽快在合适的时间来完成活动任务的第一步。
反过来讲，如果考生一直在纠缠活动的承办地，哪怕最后成功了，也会展现自己的偏激和狭窄。
但是有的考生会疑惑：我们的任务包含争取承办地啊，那我们要放弃，让给别人吗？就为了大局观？
但出题人不会出死结。也就是说，我们的考题并不会让考生完全无法解决。所以我们就能注意一下三位考生注意事项的表述：
A：尽量争取
B：必须争取到
C：尽量争取
从表述中我们已经可以得出结论：这个活动的承办地一定是B市。考生A和C的表述都是「尽量」，也就是留下了一个口子：你只管尽力，实在完不成，也能接受。
我们要考虑到，本次讨论会的终极目的：形成一个完整的、细化的活动方案。
在这个终极目的下，承办地的争取很显然并不是主要矛盾，而成为了次要矛盾。当然这个是对于A和C来说。而对于B来说，取得承办地是自身任务的主要矛盾，虽然它不是终极目的，但它是实现终极目的的必要前提条件。
但这里又可能牵涉到另外一个问题：
如果自己意识到了而其它考生没有意识到，仍然在争取承办地，我们怎么办？
有的题本里会有这个一个表述：要求考生A为主持人。这种情况下，A考生可以直接说：ORDER！ORDER！来维持会议秩序。
但有的题本里面并没有这个表述，这种情况下我们应该怎么办？
（3）工作主动性
书接上回，如果题本里并没有规定谁是主持人，怎么办？
那就需要我们挺身而出，主动担当了。
无论是什么会议，座谈会、讲座、工作会议等等，都需要主持人来cue流程和维持会议秩序，否则就会变成无序的、无效的会议。
所以如果在实际生活和工作中，如果没有主持人，我们只是眼睁睁看着混乱的会议，显然是缺乏工作主动性的和担当的。
因此在工作中，我们应该更加重视效果，不可以置身事外，任由工作无序发展。当有主持人的时候，我们服从制度规范，当缺乏主持人的时候，我们主动请缨担当主持人的角色。当然，这里的「主持人」并不仅仅是主持人，也包含其它能够制定秩序、维持秩序的角色。
工作主动性还表现为主动放弃。
我们仍以这套题的首要矛盾为例，三个地方都要争取承办地，如果一直僵持不下，那么最终的工作目标一定达不成。这个时候就需要有人主动站出来，去表示自己愿意放弃自己的诉求，来换取终极目的的达成。
这种主动放弃体现了全局观和奉献精神：牺牲个人成全集体。
当然，这种主动放弃仍然是在不违背自身任务的基础上进行的。
（4）工作适应性
前面谈的都是两个环节中的第一个环节，接下来我们看看第二个环节。
第二个任务是：市宣传部门计划做一个关于本次活动讨论会的汇编总结，需要撰写工作简报。你作为市宣传部门工作人员，需要进行采访。
这个任务坑了不少人。为什么说是坑？是因为很多考生还沉浸在刚才的身份中不可自拔，还在愤愤不平：为什么不是我市取得了承办权。以至于到第二环节了，全然忘记了身份已经转换。
第二环节我们的身份是市宣传部门工作人员，按照整套题的场景来说，去参加讨论会的小张小李小王已经回到了本市了，等着接受我们的采访呢。
这个和工作适应性有什么关系呢？
因为我们在日常工作中经常会有岗位的调动，或者是借调，或者是轮岗，这个时候我们应该迅速从上一个工作岗位中抽离出来，来适应新的工作。
所以在第二个环节中，考生在三个任务中，应该能够迅速切换身份：某市的参会者、市宣传部门的工作人员、回到市里的参会者。
尤其是回到市里的参会者，还牵涉到考生A可能要变为B市的参会者，考生B变为A市的参会者这样的身份转换。
（5）工作完成能力
这一点我会从两个部分进行论述。
第一个部分就是第一个环节。前文花了大量的时间分析了争取承办地的问题，并没有谈确定承办地之后要做什么。
我们看活动要求：
我们可以看到，这其实就是我们平常练习的答题了：确定方案、填充细节。
当然这里面有两个和结构化面试答题内容的差异：
一是结构化讨论是有条件地确定方案和细节。
比如A市要求不要形式主义，B市要求邀请全国劳动模范，C市要求省钱。
所以在这个环节，考生需要通过沟通来提出自己的条件和获取大家的一致认同。
二是结构化讨论谈做法的时候（或者之前，或者之后）要谈原因。
因为要获取大家的一致认同，所以必须要谈这么做的原因（好处），来说服同事。
第二个部分就是第二个环节。我们看活动要求：
再看一下任务：市宣传部门计划做一个关于本次活动讨论会的汇编总结，需要撰写工作简报。你作为市宣传部门工作人员，需要进行采访。
我们要会分析任务。和日常的审题一样，我们要审身份（双方身份），审任务。
我们看到本题的身份有三个，采访者、被采访者、补充者。
我们还看到本题的任务是，我们要撰写一个工作简报。
百度一下工作简报：
工作简报，作为一种了解情况、沟通信息的有效手段，它有以下三个方面的作用：一是能使上级机关和领导及时了解、掌握所属部门的政治学习、军事训练、行政管理等方面的最新情况，便于上级了解下级，及时作出指示，指导帮助工作；二是能和同级单位、部门之间沟通信息、交流经验，便于相互学习、相互借鉴，取长补短，共同提高；三是能向所属部门传达指示精神，通报有关情况，推广先进经验，布置当前工作。
我们看出来工作简报的主要目的是通报工作让读者了解工作过程、结果等。
所以经过分析就知道对于采访者，本题的主要任务是了解他们参加讨论会的过程。这样才可以写到工作简报里面。
所以采访者的表达应该围绕这次讨论会的工作内容来展开的。
而对于被采访者，一方面当然是要回答采访者的问题，来回答这次参会的感受-形成结论的过程-整体方案。By the way，这也是第一环节最后一步考生B总结陈词的内容。所以每个考生都要记下来B的总结陈词，以在第二环节用。
另一方面如果采访者的问题出现了偏差怎么办？甚至这是常事儿，因为采访者的身份还没有完全转换过来，我们应该先笼统回答一下采访者的问题，而后迅速切换到本应有的回答内容上：感受-过程-方案。否则就会因为别人的错误而引发自己的错误。
而对于补充者，之所以补充，就是因为被采访者都是在介绍整体流程和整体方案，在细节上不可能详细介绍。所以补充者的回答应该着重于细节的补充。
但同样的，如果遇到他们不按理出牌怎么办？那你应该迅速回到正轨，要么介绍整体方案，要么介绍细节。
这就是我们能不能有效完成工作的能力了。
三、侯考室准备什么
1.确定第二环节的任务
为什么不去先确定第一环节呢？我们首先来阐述一下两个环节的关系。
从本题来看，两个环节几乎没有什么关系，但从内容上看，是有关系的。第一环节最后是由考生B做总结陈词，第二环节则是新任务，去问怎么讨论的、讨论的结果是什么，恰好符合了第二环节的回答。
所以我们可以得出结论：第一环节的讨论是第二环节答题的参考资料。
而我们做申论知道，如果我们先看一道题的答案再看材料，那么对于材料的分析就会是有目的的、更有效的。
同样的，如果我们先确定了第二环节的任务，再回看第一环节，会更有全局观，毕竟你先知道了答案。
所以我们在侯考室可以先去研究第二环节的要求，尤其是划清楚第二环节的身份角色。
2.确定自己的条件
在看资料的时候，我们应该明确工作任务，再去确认自己完成任务的条件。比如本题中的「尽量争取」是指能争取则争取，不能争取就拉倒，那就需要我们要先去表述，据理力争，但不一定要一个完美的结果。
而我们在表述的时候，就是在阐述自己条件的时候，明白自己的优势。但是我们要搞清楚，材料中虽然会提供条件，但一定是需要扩展的，一定是不能照本宣科的，否则这个题就失去了意义。所以我们要抓紧时间扩展一下自己的条件。这个就和我们普通面试很像了，不再赘述。
3.扩充方案
我们要搞清楚，我们是要最终形成一个方案的，所以方案的细节扩充也很重要。和前一个一样，这个和普通面试很像，不再赘述。
至于其它的，比如考虑讨论当中的偶发事件去提前做出预防和应对，则没有必要，一是浪费时间，二是我们永远无法预料考场上会发生什么情况。
四、总结
因为毕竟拿到的样本太少，所以我们现在的分析是相对不那么准确的。但是我相信关于结构化讨论的分析会越来越准确，越来越深刻，越来越系统。也许到明年就会慢慢出来专门的培训，虽然从现在看来我还看不出这种方式有什么好培训、有什么能培训的。但总会有的。
我们也知道，再过几年，或者十年，或者五年，等这种培训成熟之后，一定还会有新的形式诞生。但是无论是什么形式，都不重要，只要能够做到自己的认知足够多、足够深刻，什么形式都不重要。所以我在看学生演示的时候，听了一会儿，真的跃跃欲试，我觉得我很适合。
包适合的。
所以最后还是希望大家能够养成思考和观察的习惯，功夫在平时。
五、由deepseek总结出来的
国考面试新形式（结构化讨论）核心总结
一、结构化讨论的基本形式
面试流程
考生身份转换为市宣传部门工作人员，需采访其他考生并撰写工作简报。
任务：角色互换 → 提问 → 回应 → 补充（重点考察身份适应性与协作能力）。
考生身份：A/B/C市团工委干部，需争取活动承办权并完善方案细节。
任务：自我介绍 → 陈述方案 → 讨论（争取承办权、协调方案细节） → 总结陈词。
第一环节（自由讨论，28分钟）
第二环节（提问回应，12分钟）
题目示例
：国庆75周年宣传活动，需完成5项任务（确定主题、制作宣传片、评选表彰、安排演讲、选择承办地）。
：三地市（A、B、C）均需争取承办权，但各有约束条件（如A市“避免形式主义”、B市“必须争取承办权”、C市“节省预算”）。
二、结构化讨论的核心考察点
工作流程认知
明确活动方案制定的优先级：需先确定承办地（任务⑤），再细化其他任务（①②③④），体现对实际工作流程的理解。
：考生过度纠缠承办权争夺，忽视整体方案推进。
大局观与系统思维
需平衡个人任务（争取承办权）与团队目标（形成完整方案）。
：主动让步（如A/C市“尽量争取”可灵活调整，B市“必须争取”需优先满足）。
工作主动性
在无主持人时主动引导讨论进程，避免无效争执。
：提出折中方案（如联合承办、分工协作）或推动流程进入下一阶段。
身份适应性
第二环节需快速切换角色（如从“参会者”转为“采访者”），避免身份混淆。
：紧扣任务目标（撰写工作简报），聚焦讨论过程与结果。
协作与说服能力
通过数据、案例、资源对比（如A市媒体合作优势、C市红色资源）说服他人。
：以集体利益为导向，弱化个人立场，强调方案可行性。
三、结构化讨论的备考策略
候考室准备重点
：明确采访目标（工作简报需包含讨论过程、结果），反向指导第一环节的讨论记录与总结。
：结合自身城市优势（如A市经济实力、C市红色资源）预演说服话术。
考场应对技巧
：28分钟内需完成承办权协调与方案细节敲定，避免超时。
：若僵持不下，主动提出“保留争议、后续申报”或“分工协作”（如A市承办活动、B市负责宣传片）。
核心能力训练
：组队练习角色互换与身份转换，强化大局观与协作意识。
：复盘过往真题（如税务活动策划），总结常见矛盾点与解决方案。
四、结论与趋势
改革背景
传统结构化面试因培训同质化难以筛选真实能力，结构化讨论通过模拟真实工作场景（多方博弈、角色转换）提升考察深度。
考生应对方向
：避免模板化回答，突出对实际工作逻辑的理解（如流程优先级、资源整合）。
：关注政策热点（如税务改革、青年干部培养），提升政治站位与业务敏感度。
未来趋势
面试形式将持续创新（如引入更多协作任务、实时应变题），但核心始终围绕“工作能力”与“岗位匹配度”。
教学建议：结合真题模拟演练，引导学生分析角色任务、提炼说服逻辑，并强化身份切换训练。可通过角色扮演（考生A/B/C、采访者）深化对结构化讨论流程的理解。
## 原文图片链接（待本地化）
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